何に取り組んでいます今?

クレイグ: だから, そのコースを読んだ. 私は読書と読書, 好きだと思う, “待機, 何か言う? いわと思うと言うだけ、でした。?” だから… 実際, 物語を伝える. 会議で座っているので, 学校にジェシーをピッチングと, 似ています。, “我々 が来てほしいし、伝えたいです。. ここでは、プログラムの実行方法…”

ジョニー: うん, 彼らはこれらのアイデアを聞いていると, 私はちょうど石の顔を見て [00:09:30] 机の反対側で女性の, そして、彼女は非常に厳しいナットをクラック. 彼女はなぜこれらのクラスはこの特定の学校で繁栄しないすべての理由を私たちに説明しようと.

クレイグ: うん, 彼女はピッチを見ています. いや, いや, いや, いや.

ジョニー: その通り.

クレイグ: 振っていません。. 振っていません。.

ジョニー: ジェシー、私はどのようにクールなことが図面とパルクール設定で解剖を含むこのクラスのことについて話していたと.

クレイグ: 私はすぐにハサミで実行と鉛筆で人々 を画像します。. これはよく仕事に行く! わかった! それはよりよい得る [00:10:00] それ.

ジョニー: それより悪いことができなかったこと, そのように言っておこう. だから, そこの会議でそれを投げ、彼女がビット. 彼女のようだった, “うーん. M'kay, 提案を書く. これはどのように見てみましょう。” ホームとの種類びびるので分アウト, 私のようだったし、, “オーケー, いえいえ, 我々 はこれを行うことができます。”

クレイグ: そうです, だから我々 は子供たちを教えるつもり. 我々 はそれらを教えるつもりの作り方 … それはなんですか, スケッチ, 着色?

ジョニー: ちょうどスケッチ.

クレイグ: スケッチ. スケッチと解剖学を教えるつもりと同時に我々 はパルクールを教えるつもり.

ジョニー: [はい].

クレイグ: オーケー, これだけ [00:10:30] クイックをくれ … どのようにこの仕事?

ジョニー: だから, 一般的に私は初めにそれら解剖学のレッスンの少しを与えるよ, 少しデモで. 正面のアップ, についてを話してください。, 我々 はそのような筋肉か何かのラテン名に取得しないでください。, しかし、私は大衆に話, 胸部のような, 頭, 骨盤, そのようなこと. 筋肉の反対の 2 つのタイプ, 屈筋群と伸筋群. Supinators, pronators, そのようなこと. 自分のプレイに配置する方法の種類. だから, [00:11:00] バランスを保つもの? 我々 はどのようにジャンプします。? 私たちの重心があります。? 何がローリングの安全?

ご存知のとおり, そのようなこと, 子供の頃知っていたなあと思う. 誰かが自分の体について少し説明してくれたなあ. 我々 穏やかしでかそう私たちする必要があります決してがびびるについて我々 は知らないので、私たちは子供をしているという事だと思う.

クレイグ: これはマニュアルが付属していません。. マニュアルを読んで誰にもないだろう, これはマニュアルが付属していないが、.

ジョニー: 私のアキレス腱をつかんで、それを考えていた骨を思い出す, そこに戻って, 子供の頃. 私は知らなかった, ご存知のとおり? ちょうど, 見当もつかない.

クレイグ: 可能性があります私は速く走ることを切った場合?

ジョニー: だから, 指導好き [00:11:30] 気が少しがそれらにそれらのために有用であるし、実際に理解、彼らの運動の練習よりも起こってください。. ので、うまくいけば、彼らは自分の先生になります。. 彼らはより良い質問をすることができます。, 自分の主要な問題, 彼らがこのクラスから得る情報の探索と.

クレイグ: うわー, オーケー. だから今あるコースの講師, 人の, 我々 はこれを言及しなかった, しかし, 彼はの多くの年を持っています。 … どのくらいの時間だったコース フィラデルフィアの死体を解剖します。, そうです? 私はをしていません。. あなたが豊富なので [00:12:00] 審美的な両方から解剖学的知識 / 解析, ご存知のとおり, 絵を見ると. それはよく描き込まれた図です。. これからも広範な分析が、骨は骨型ことに接続されています。. だからあなたがこれらの子供たちの前に立っています。, 生理学的知見の数千年から蒸留しています。. 1 つの比較的単純なスレッドを蒸留しています。. これを表示して. あなたが, 私と仮定しています, それをポイントします。, ご存知のとおり, という感じで, “ここでそれは私には, これを行うに私の足になります。”

ジョニー: [はい].

クレイグ: そして次にそれらにはさみを与える [00:12:30] それらを実行するを教えてください。?

ジョニー: その後、, 運動や運動課題のいくつかの新しいタイプを強制しようとしては、ゲームのいくつかの並べ替えを紹介します, クラスを半分に分割しようとして. このゲームに観客は、半分、半分はこのゲームに参加しています。. 観戦はクラスの半分が今度は解剖学のレッスンで説明した何を描画しようとして. 誰もが退屈です。. 誰もが何かをやっていると我々 はモデルを持っていると我々 のアーティスト.

クレイグ: 私たちは、アーティストを持っていてください。. おりますので [00:13:00] いくつかのクレイジーをしていた 8 人の子供, “この低下の屋根の下に滞在します。” ミッション ・ インポッシブル ゲームと側に他の子供たちは 3 つの重心があるまたはこれらの人々 はどのように建物の安定した三角形、にもかかわらず彼らの大衆が積み上げてを探しています。.

ジョニー: その通り.

クレイグ: 壮大です. 私は決して聞いたか何かを見てそのような, コースの説明を読んだ doesn't のいずれかを与えると、. それはほとんどのような, “何?” それは素晴らしいが、. 私が言いたいのは, それです, 私を, 一種の事であります。, 2 つの完全に異なるスキルセットを取るとき, ご存知のとおり, 絵を描く [00:13:30] 大文字の P, 運動を組み合わせることと. 人々 の行く, “まあ, どのようにあなたはもこれらの 2 つのドットを接続します。?” まあ, さあ行こう. それらを接続する場合, パルクール練習し、もっと深く通知されると思う. それはあなたの個人的なです。, ジョニーのクラスのような. ジョニーの個人練習はもっと深く形成されました。. 1 つのレベルであなたはそれを取るすべて離れて, あなたが考えています。, “ここで私の頭です。? 私の胴体はどこです。? 私の骨盤が何します。?” し、すべてのバック一緒にそれを置くし、統合.

ジョニー: うん. 図面と, 一人で, コミュニケーションの本当に無視された形をだが [00:14:00] 超重要です。. このクラスのように, 何らかの方法でかなりの図面を作ることについて心配していません。, 図形, またはフォーム. 理解を描いているだけ. 建築家は建物を描くことができる同じ方法で, 彼らの情熱を描画していません, ホーム練習図面モデルから、または何かに座るしないでください。, 彼らは正確にアイデアを伝えることができますが、. IPhone を思い付いた同じ人, 私は最初それを引かなければならなかった確信します。, 彼らは視覚的に考えることができる誰かを契約または.

それは寄与する私たちのすべての私たちが見るものを視覚的に理解して紙の部分に伝染のシンボルのいくつかの並べ替えに変換できると思う. [00:14:30] あなたのメインの情熱をする必要はありません。, それは世界を見て方法は、物事についての考え方を通知と思う. 私は、子供たちにとって本当に重要だと思う.